| | <正> 读了王基、何深二同志关于中学语文教学“程式”问题讨论的文章,觉得在总的精神方面是一致的,没有什么矛盾,只是侧重点有所不同罢了。对于这两篇文章的基本观点,我们是同意的。中学语文教学,既要有程式,又不要程式化。王基同志讲的刻板式的死板的“程式化”教学法,确实是语文教学的一个弊端,多数教师已有明确的认识,且在教学实践中已不再沿袭、套用。对于何深同志讲的为了尽快提高学生读写能力,
【作者单位】：开封市二十五中
(潘万岭);开封市二十五中(王大铨)
【DOI】：cnki:ISSN:1000-5242.0.1980-05-018
【正文快照】：
读了王基、何深二同志关于中学语文教学“程式”问题讨论的文章,觉得在总的精神方面是一致的,一没有什么矛盾,只是侧重点有所不同罢了。对于这两篇文章的基本观点,我们是同意的。中学语文教学,既要有程式,又不要程式化。王基同志讲的刻板式的死板的“程式化”教学法,确实是语文教学的一个弊端,多数教师已有明确的认识,且在教学实践中已不再沿袭、套用。对于何深同志讲的为了尽快提高学生读写能力,需要有一整套“把某些基础知识转化为技能技巧的训练程式”,即为了提高语文教学质量,需要尽快地探求出一套科学规律(或者说程式),使中学语文教学… |
